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咬鬼国语高清剧情介绍: 在其后的10年里，学校改进研究不仅仅集中在改革教师的专业能力方面，更关注的是如何通过整所学校的改革来达成其目的。而学校改进的定义也发生了变化，霍普金斯（Hopkins，1996）认为学校改进是教育变革的一种策略，它既能提高学生的学习成效，又能增强学校应对变革的能力，最终令学校在变革的年代中具备提供优质教育的能力。[2]这个定义确认了学生在学校改进中做出努力并获得成果的重要性，同时也是第一次认定学校全面性的改革与课堂上的改革有密切关系。
从上面三个定义可以看出，学校改进的概念随着时间的发展有一个演进过程，研究者都在试图寻找学校改进和学校效能之间的关系。从学校改进方面促进学校效能的实现，将学校改进和学校效能统一起来。从那时候开始，学校改进关注于所有能影响学生表现结果的因素，不在乎结果本身所具有的性质。其定义常与过程和结果有所关联，从而使学校效能和学校改进模式产生密切的关系。
二、学校改进的历史发展
学校改进是教育变革的一种策略，学校改进的提出最初是与课程改革联系在一起的。学校改进发展至今，有着30～40年的历程，国外有些学者对学校改进的历史发展进行了划分，纵观这些阶段划分，李诺兹（Reynolds）、特里（Teddlie）等人所做的较为全面细致，他们将学校改进主要分为四个阶段。[3]
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